参赛对象：

全国中高职院校（含技师院校）、职教本科和应用型本科相关专业的教师和学生。职业教育领域开展校企合作协同育人、技术创新、技术服务类工作的相关人员。

赛项内容：

大赛设教育教学创新、创新创意设计和模拟创业实践三个赛项。

1.教育教学创新赛项

主要对接《职业教育专业目录（2021年）》，推动制造类专业升级与数字化改造，满足职业院校教育教学改革要求，主动适应我国制造业走向全球产业中高端的发展需求，运用虚实结合的教学方法，将真实的制造类产业项目通过数字化虚拟仿真方法转化为实践教学项目，解决三教改革中先进制造技术集成度高、价格昂贵、更新迭代快等难题，助力专业升级和数字化改造。初赛仅需按要求提交相关材料，决赛需进行现场演示与答辩。

2.创新创意设计赛项

围绕职业教育和新技术的融合发展，在技术和产品的双驱动下探索“工业科技+数字化”的发展新路径，根据企业生产岗位要求、《增材制造模型设计职业技能等级标准》《蔡司增材制造检测标准》要求和新专业建设发展需求，结合“岗课赛证”融通的育人理念设计比赛任务。参赛选手将按照竞赛要求，以创新设计、制造、展示和检测为主要任务，展示产品的数据采集、逆向建模及造型设计、3D打印技术、工业检测技术。竞赛力求推进创新型工业产品设计与创意的优秀人才的培养。初赛需完成线上机考的选拔，决赛需进行理论考试、现场实操和答辩。

3.模拟创业实践赛项

组建学生创业团队，以服务所在地区企业的技术升级、产品创新设计与加工、技术技能人才培训、管理优化等为目标，结合所在院校校内外软硬件资源优势，选定创新创业任务，完成整体解决方案的设计；开展区域调研，合理进行创业团队人员配置，规划团队成员职业发展路径，撰写创业项目计划书。同时，以创业企业为背景，融合企业运营管理知识，制定企业运营策略，进行创业运营仿真比赛。初赛仅需按要求提交相关材料，决赛需进行现场模拟实操对抗和答辩。

（一）各赛项按决赛总成绩排名设一、二、三等奖，其中一、二、三等奖分别占各赛项参赛队总数的10%、二等奖25%、三等奖35%。由大赛主办方颁发获奖证书。

（二）各赛项一等奖参赛队的指导教师授予“机械行业职业院校教学创新及创业大赛优秀指导教师”称号，并颁发“蔡司工业质量解决方案教育文化大使”证书。

（三）“创新创意设计赛项”根据参赛选手成绩按照《增材制造模型设计职业技能等级证书赛证融通转换办法》，对应颁发“增材制造模型设计职业技能等级证书”高、中、初级证书（注：如参赛选手已获得相应等级职业技能等级证书，不重复发放；如参赛选手已获得高一级的职业技能等级证书，不发放低级别证书），并颁发“蔡司增材制造检测证书”。同时，一等奖参赛队教师获得“卡尔蔡司文化之旅”奖励。

（四）“模拟创业实践赛项”获奖作品，组委会将择优组织“全国机械行业企业人才认证与评价服务联盟”及有关企事业单位与参赛队进行对接洽谈，开展团队推荐展示及创业孵化活动，为有意向的投资企业开展合作牵线搭桥。

（五）各赛项获奖作品，组委会将择优在“机械工业产教融合人才培养信息服务平台”（https://www.jxcjrc.com/home）进行参赛队展示和推广。对各赛项获奖学生，组委会将择优推荐行业优质企业就业机会。

（一）大赛启动后，将对本届大赛和相关参与单位及典型事例，在行业内进行宣传。

（二）决赛期间，将组织大赛各参与方及社会服务等相关单位的宣传和展示等活动。

（三）决赛后，将对获奖作品及参赛队开展线上、线下宣传展示活动，并将编辑印刷优秀作品集，刊载各组别获奖的作品。

    1.建立作品产需对接平台。为开展产教融合、校企合作做好服务；组织有意向的企业与参赛队建立对接，开展成果合作、转化与应用，为有意向的投资企业开展合作牵线搭桥。

    2.组织参观及专题培训。赛后应企业和院校需要，组织参观学习、实习，组织参加专题性考察和培训活动。

    3.建立常态化服务平台。筹组相关教育教学创新、创新创业联盟，建立教育教学创新和创业优秀作品库、专家库及人才库资源，形成多种形式的常态化服务，促进机械行业教育教学创新和创业水平不断提高。